本次高雄女權會與高雄市學生輔導諮商中心瑪達拉．達努巴克老師前往旗山區廣福社區發展協會跟社區長輩們分享多元性別暴力防治議題。
老師從「我是誰？」作為演講開頭，談論我們認識這個世界的方式有很多，從他來自什麼族，原住民？漢人？他是男生？還是女生？等等不同的差異、標籤去認識一個人。然而，我們過去對於性別的認識只侷限於透過生理上的差異來理解他是男人還是女人，老師便以性別光譜的概念進一步闡述性別的多元。在談到性傾向時，有學員就舉手發問說之前的公投明明沒過，為什麼同性戀可以結婚，老師停下原本性別光譜教學，回應到現今的同志婚姻是採專法形式，並沒有與公投結果牴觸，老師也接著問學員為什麼有這樣的疑惑，學員回答因為自己覺得同性別的人結婚很奇怪，沒有看過，老師也解釋到這也是他為什麼要帶性別光譜教學的原因，讓學員看到性別多元的樣貌。
接著老師講述葉永鋕的故事，並播放葉永鋕的影片。看完影片後，很多學員也在討論「為什麼老師不幫他？」、「他又沒有錯」、「他好可憐」，同理葉永鋕的困境；老師也與學員分享葉永鋕事件發生的當下，自己是那間學校的實習老師，也正因為這件事，讓他開始去思考如何去創造一個性別友善的校園空間。
課程最後，有學員提到雖然他知道霸凌別人不對，可是霸凌別人的小孩有時候其實也是不懂、不知道這其中的嚴重性，那對於霸凌別人的小孩，我們可以採取怎麼樣的態度？老師回應到他一開始覺得欺負別人就是不對，但後來跟這些孩子相處後，他開始發現這些孩子每一個人都有自己的故事，每個人都是活得很辛苦的地方。有時候如何面對可能被欺負的狀況，我覺得很多孩子都會很早就長出一種刺猬的樣貌，就是我不要讓別人欺負我，就是我要先欺負別人。很多時候，我們或許就是缺乏一個機會去理解他人的故事，無論是被欺負的人、或是欺負別人的人，缺乏給他們們說出自己故事並被認同、理解的機會。
