- 活動名稱：男兒有話慢慢談—在男性情感教育工作的實踐與發現
- 時間：2023／11／01（三）19:00-21:00
- 地點：Google Meet（線上課程）
- 講師：郭雅真／臺灣男性協會理事
高雄市女性權益促進會舉辦「男言之隱」系列講座第五場，邀請長期從事性教育與性別教育工作的講者郭雅真老師，分享他在推動男性情感教育的實務經驗。郭雅真老師帶領男性的情感團體，持續以陪伴與對話，引導不同年齡層的男性學習情緒表達、關係經營並敘說自己的生命經驗，是近年深耕男性情感教育的推手之一。
陪著男孩說說話
郭雅真老師分享多年來的男性情感團體經驗，發現許多男孩的情緒詞彙貧乏，常以「還好」、「沒事」、「不知道」等模糊詞彙帶過複雜的情緒狀態，或者多以「幹」字來替代喜怒哀樂等各種情緒。郭雅真老師運用少年情緒坐標圖、《少年．漫話》牌卡等媒介，引導男孩練習命名、辨識與描述自己的情緒。透過說故事、角色扮演與經驗分享，他鼓勵男孩在安全空間中練習表達內心。這樣的訓練不只提升表達能力，也協助他們在團體關係中建立更穩固的信任與理解。
男孩的故事：從塗指甲油到失落的性經驗
課堂中，郭雅真老師分享多位青少年男性在課程中的真實回饋與生命故事：有男孩首次塗上指甲油時憶起幼年曾因此被責罵的羞辱，也有男生談及初次戀愛與初次性經驗，反映情感教育與性教育之間的緊密交織。不少男孩不是真的「沒事」或「不知道」，而是缺乏適當的語言與空間訴說情緒。當他們願意開口、願意分享生命故事，並非要評價誰對誰錯，而是幫助他們學習如何面對失落與受傷。
少年漫畫牌卡，貼近男孩的溝通方式
課程中特別介紹了由郭雅真老師及台灣男性協會共同研發的《少年．漫話》牌卡，透過黑白漫畫風格與模糊中性的角色設計，牌卡提供了與性別刻板印象保持距離的圖像，內容涵蓋日常情境、性議題、家庭互動與心理感受等面向，讓青少年以投射方式講述內在經驗，進一步引導至情感與價值的討論，思考「如果是我，我會怎麼做」，透過「說別人的故事」，其實往往是在「說自己的傷」，這些方法降低男孩在自我揭露時的焦慮，也創造出讓他們更有安全感的學習氛圍，而助人者、教育者的任務就是讓這些投射有被看見與理解的機會。
男性情感教育的阻力與推進
儘管團體課程獲得學生高度回響，郭雅真老師坦言，在推動男性情感教育時仍有不少阻力，許多學校或機構對「男生也需要情感教育」的理解有限，甚至連老師與社工也會因性別角色期待而對情緒工作產生距離，例如許多女性專輔老師會擔憂自己「不是男生」而感到無法帶領男性團體，而男性助人者較稀少，以致男孩們的情感教育較難被推廣。郭雅真認為，唯有更多支持與資源投入、不同性別的合作與理解，校園與社會中的情感教育才能更深化。
讓男性有話可說，也能被傾聽
郭雅真老師的工作不只是一門教育課程，而是一場性別文化的鬆動與重建。男性也有情緒、有脆弱、有說不出口的故事，讓男孩有機會傾訴心事或展現脆弱，也有人能傾聽。情感教育不只是女性有所需求，也是男性應有的權利。
