講者｜游美惠（國立高雄師範大學性別教育研究所所長兼教授）
日期｜2026年08月01日（六）14:00-15:30
紀錄｜詹雅筑
活動由邱秋嬋組長致詞揭開序幕，隨著社會快速變遷，孩子所面對的議題日益多元，除了生理知識外，心理健康、人際互動與情感教育也同樣重要，因此更凸顯全面性教育的重要性。
本場課程由蕭靖融老師主持與游美惠教授講授，從孩子最常提出的問題出發，介紹「全面性教育」的核心理念，分享家長如何在日常生活中陪伴孩子認識身體、建立尊重與溝通能力，並理解學校推動全面性教育的方向。
從「我是從哪裡來的？」開始，開啟親子對話
主持人蕭靖融老師以「如何向孩子解釋『人從哪裡來』」作為開頭，許多孩子小時候詢問父母時，常得到「從垃圾桶撿來的」等玩笑式回答。然而，隨著社會觀念改變，越來越多家長願意以符合孩子年齡發展的方式回應提問，不僅幫助孩子建立正確知識，也讓性教育成為親子溝通的重要契機。
全面性教育？不只是教「性」！
游美惠老師說明，全面性教育以促進兒童與青少年的健康與福祉為核心，相較於過去偏向禁慾、強調風險的衛教式性教育，現今以更重視性健康促進、性權益保障及對多元的尊重為方向。老師也分享由其編寫的《中學全面性教育教學指引手冊》，進一步整理出全面性教育的八大核心概念，內容不僅涵蓋性與生殖健康，更包括人際關係、價值觀、權利、性別平等、安全等面向，幫助學生在成長過程中建立尊重、自主與負責任的態度。
臺灣雖沒有獨立的性教育課程，但《十二年國民基本教育健康與體育領域課程綱要》及《性別平等教育法》皆已納入相關內容，代表性教育不只是特定科目教師的工作，更是需要透過跨領域共同推動的重要教育議題。
陪伴孩子思考，而不是給唯一答案
課程中，游美惠老師分享許多教學策略，透過討論、情境引導及互動活動，引導孩子理解不同觀點，培養思辨能力。老師提及，「好的性」與「壞的性」並非絕對的二元分類，而是應透過情境討論，協助孩子學習判斷、理解彼此的界線，並尊重不同的選擇。課程也特別強調性協商的重要性，鼓勵孩子學習表達自己的感受與需求，尊重他人的意願，理解每個人都擁有拒絕與做決定的權利。
建立支持網絡，讓孩子知道可以向誰求助
除了知識學習之外，全面性教育也重視孩子的求助能力。游美惠老師提醒家長，除了日常陪伴與對話，也應協助孩子建立可信賴的大人支持網絡，讓孩子在遇到困惑或危險時，知道可以向誰尋求協助。課程最後，老師也推薦《身體界線（兒童版）》作為親子共學教材，鼓勵家長將性教育融入生活中的每一次對話，以陪伴取代迴避，共同營造健康、尊重且安全的成長環境。
